党课:在党旗下擦亮“人民教师”的精神名片

同志们,老师们:

大家好!

时光荏苒,岁律更新。在公元2025年金秋九月这个收获与感恩的季节里,我们共同迎来了第41个教师节。今天,我们在此召开全体党员教师大会,将一堂特殊的专题党课作为节日的献礼,这既是以组织之名,向辛勤耕耘在XX中学教育战线上的全体同仁致以最崇高的敬意,更是在鲜红的党旗下,进行一次思想的集结、一次精神的淬炼,共同思考一个根本性问题:在新时代、新征程的宏阔背景下,我们胸前佩戴的“人民教师”这枚徽章,究竟闪耀着怎样的光芒?我们肩上扛起的“为党育人、为国育才”这项使命,又当以何种精神风貌去担当与践行?

今天我分享的党课主题是:“在党旗下擦亮‘人民教师’的精神名片”。我将遵循“三重叩问、三重淬炼、三重辉映”的逻辑脉络,与同志们、老师们一同探讨、共勉。

一、三重叩问:深刻检视“人民教师”之名、之责、之魂

反躬自省,方能行稳致远。要成为一名无愧于时代、无愧于人民的教师,我们必须时常回到原点,对自己所从事的这份事业进行最本真的审视。

第一重叩问:叩问“名”——我们为何被冠以“人民”二字?

“人民教师”,这四个字的分量,重若千钧。我们必须清晰地认识到,“人民”二字,绝非可有可无的修饰语,而是定义我们身份属性的根本所在。它深刻揭示了我们的教育与旧时代“传道授业解惑”的私塾先生的本质区别,我们并非受雇于某个家族或个人,只为少数人服务;它也鲜明划清了我们与某些西方国家教育产业化逻辑下“知识雇员”的界限,我们并非资本链条上的一环,教育也绝非待价而沽的商品。

我们是党领导下的社会主义教育工作者,是国家意志与民族未来的承载者。当一个家庭将他们最宝贵的财富——他们的孩子,交到我们手中,这背后是人民群众对党和政府的无限信赖,是对我们XX中学这所承载着XX市人民厚望的学府的深切托付。这份托付,不仅仅是对我们教学技能的认可,更是将一个家庭的希望、一个区域的未来,乃至国家民族长远发展的命运,沉甸甸地放在了我们的肩上。这既是荣耀,更是责任。因此,我们的一言一行,都必须对得起“人民”这个光荣的前缀;我们的一举一动,都必须服务于人民的根本利益。这便是我们作为“人民教师”的逻辑起点与价值基石。

第二重叩问:叩问“责”——我们向谁负责的终极统一?

明确了“名”,便要厘清“责”。我们的责任对象是谁?从教育学的微观视角看,我们对每一位学生的成长负责,这是天职,是教育的内在规律。从政治学的宏观视角看,我们对党和人民负责,这是立场,是社会主义国家的制度要求。这两者看似指向不同,实则内在高度统一,互为表里。

我们必须深刻理解,对党和人民负责,绝不是一句空洞的政治口号,它必须落实到对每一个学生的具体关爱与精心培育之中。党中央反复强调的“立德树人”根本任务,我们该如何落实?2024年颁布的《教育强国建设规划纲要》为我们指明了方向,其中“坚持德育为先”的要求,就是要我们将抽象的政治原则,转化为学生可感可知、可学可做的具体行动。只有当我们把党的教育方针,巧妙地、智慧地、温暖地转化为滋养学生心灵的阳光雨露,转化为激发学生潜能的钥匙,转化为塑造学生健全人格的范本,我们才算真正履行了对学生的责任。也只有当我们的学生,成长为有理想、有本領、有担当的时代新人,能够自觉地将个人奋斗融入民族复兴的伟大洪流,我们才算真正实现了对党和人民的庄严承诺。在XX中学,我们推动的“XX区‘家校社’协同育人示范项目”,其核心就是要打通这“最后一公里”,将对党负责与对学生负责这两个维度,在教育实践的熔炉中锻造为不可分割的整体。

第三重叩问:叩问“魂”——我们的精神长相应该是什么?

“名”是