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某市2024年度初中教学质量提升研讨活动学习心得:跟着课本学写作
在语文教学中,最让我头疼的一件事就是如何教学生写作。
以往我总是漫天去找范文,听了X老师的交流之后,我觉得我真是放着金矿里的金子不取,而去别的地方独自淘金,语文课本就是我的金矿啊!
X老师讲:“整理典型范文。比如写人记事的文章,以课文《背影》《叶圣陶先生二三事》为例,指导学生精研事件安排的详略和顺序,典型细节的抓取和描绘,然后整理成亮点集合,列出优点清单。”看了这段之后,我反思了很多,语文书上的文章都是经典之作,我们为什么不让学生练习“仿写”呢?八下第一单元后面专门讲了一章“仿写”,并且留了写作实践,第三个实践练习如下:
在众多的表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。不少于600字。
为了写好这篇作文,我让学生反思,这两篇文章哪里写得好?运用了什么写作方法?学生畅所欲言。有的说写文章要运用线索,如《背影》,以“背影”为线索。我启发学生,《秋天的怀念》有线索吗?学生找出“看花”这件事来。分析课文时我本来讲到了这一点,但有的学生没有深思,只是浮于表面,现在让他写作文了,他就想起了这一点。有的同学说要想写好文章,必须要有细致的描写才能感