中学副校长在2023—2024学年度下学期第五周升旗仪式上的讲话范文-今日公文

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中学校长在2023—2024学年度下学期第五周升旗仪式上的讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家早上好!

春来花草香,龙年启新程。在刚刚结束的全国两会上,“高质量发展”“新质生产力”等一连串富有内涵和深度的话语被频繁提及,让人民对新时代发展的伟大前景充满期待。面对国家未来发展的规划和目标,作为青年一代的高中学生该如何应对和接受,面对未来高考该如何选择方向、规划人生,就成为当下需要思考的问题,基于此,我将此次讲话的主题确定为《“谋”好自己的未来》。

高质量发展一词的提出,始于党的十九大报告,进一步阐述于2017年底的中央经济工作会议。党的十九大报告指出:“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期”。高质量发展包括高效率增长、有效供给性增长、中高端结构增长、绿色增长、可持续增长、和谐增长六大方面,是党中央根据国内外形势和现阶段中国的发展需要,提出的一个全新发展理念,有着深刻而丰富的内涵和深远的历史意义。促进高质量发展是一项重大的社会工程和生态工程,是人民对美好生活的新要求,关系到中华民族的未来,为不断增强中

国经济创新力和竞争力、实现“两个一百年”奋斗目标构筑坚实基础。

高质量发展是新时代的硬道理,需要新的生产力理论来指导。2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察调研时首次提出“新质生产力”。2024年1月,习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习时再次强调,“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”“新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力”。新质生产力代表着先进生产力的演进方向,是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率提升为核心标志,具有强大的发展动能,能够引领创造新的社会生产时代。从具体内涵来讲,新质生产力需要更高素质的劳动者,更高技术含量的劳动资料,更广范围的劳动对象,生产力诸要素高效协同。从具体产业来讲,新质生产力着力打造新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等新增长引擎,在类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发、氢能与储能等前沿科技和产业变革领域,抢占科技和产业发展制高点,把握国际竞争的主动权。

同学们,按照国家“十四五”发展规划和新质生产力的前景,我们可以想象国家未来发展的大体思路,而未来几年也是所有同学实现大学梦想、施展个人才华的关键时期,按照国家《普通高等学校本科专业目录》最新统计,本科专业目录共包括12个学科门类、93个专业门类和792个专业。结合学校现状,高三同学在高考结束后需要填报志愿,高一高二同学也需结合新高考专业组合选择专业和高校。但从当前现实情况看,当代高中生因为个人视野、环境限制、学习局限等方面的影响,过分关注了自己的小圈子或眼前的事情,对其他领域或更大的社会问题缺乏关注和理解;同时也由于互联网时代信息泛滥,学生普遍存在着难以筛选和辨别有价值的信息,缺乏对自己职业发展、人生意义等方面深入思考的问题。古人云:“不谋全局者,不足谋一域。”那么如何结合国家战略、人才需求,克服个人短板,谋划好自己的未来,就成为同学们必须关注和重视的问题。

一、谋好自己的未来,需要眼界宽广,格局宏大。

爱因斯坦曾说:“眼界决定你的高度,格局决定你的未来。”眼界,如同瞭望塔上的望远镜,让我们能够超越眼前的迷雾,看到远方更广阔的天地;格局,恰似宏伟蓝图中的比例尺,使我们能够准确把握事物的全貌,规划出远大的未来。诚然,每个人在成长中都在积累着经验,改变着自我,但我们不能在高中阶段这个与社会衔接的关键时期只埋头学习,不看前路。结合当代高中生普遍存在的学习局限、视野局限问题,我们应着力尝试改变自己的认知,通过学习、阅读、职业体验、参加社会实践活动等方式加深对社会的了解,及时关注并知晓理想大学及专业设置的要求和变化,打开眼界,充分准备,做好自己的谋划。当下,打开眼界和格局可以让我们在学习中不满足于死记硬背,而是要追求学习的深度理解和创新思维;在生活中,可以使我们不局限于个人得失,而是要关注社会责任和他人幸福。同时,眼界和格局还需在个人成长中不断提升,它要求我们要不断吸收知识的养分,勇于挑战未知,突破自我的局限;要学会换位思考,理解他人的感受;要善于倾听不同的声音,丰富自己的思维。只有这样,我们才能在广阔的世界中找到自己的位置,实现人生的价值。

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